Підкресли саму неймовірна причина освіти островів. Як з'являються острова: цікава інформація. Рослини нових островів

Острови відрізняються за величиною: від маленьких коралових безіменних до Австралії - величезного континенту. Тваринний та рослинний світ островів відділений від основної частини суші водою. Це означає, що острівні рослини і тварини ізольовані від інших рослин і тварин.

Як створюються острова?

Острови створюються двома шляхами. Перший - коли частина суші відділяється від основної землі. Наприклад, Мадагаскар і Нова Зеландія утворилися так 20 мільйонів років тому. На них з самого початку були рослини і тварини.

Інший спосіб утворення островів - це коли вулкани, що знаходяться на дні моря, викидають так багато твердої породи, що в океані утворюються нові острови. Так утворилися Галапагоські і Гавайські острови. На таких вулканічних островах в момент їх виникнення життя була відсутня.

гості островів

Більшу частину свого життя морські птахи проводять у море, харчуючись рибою. Вони з'являються на островах посеред океану, щоб влаштовувати гнізда там, де мало хижаків, які загрожують пташенятам.

У птахів-фрегатів великі крила і маленькі ноги. Вони нападають на інших птахів, змушують їх відригувати їжу і потім пірнають і з'їдають її.

Альбатроси мають найбільшим серед птахів розмахом крил. Мандрівний альбатрос проводить більшу частину часу в повітрі. Він харчується недалеко від Австралії, а гнізда в'є на островах Південної Атлантики.

Сіненогіе олуші гніздяться на землі островів південної частини Тихого океану. Вони харчуються рибою і добре плавають.
Тупики роблять гнізда, вириваючи поглиблення в берегах. Забарвлення дзьоба у самців залишається яскравою лише на час залучення самки.

нові острова

Більшість нових островів - вулканічного походження. Колись вулкан припинив виверження і перетворився просто в скелі. На них поступово з'явилася грунт, виросли рослини і прийшли тварини.

Вітри і хвилі океану руйнують скельні породи і перетворюють їх в дуже маленькі шматочки. Цей процес називається ерозією. Тварини, які харчувалися в море, наприклад морські птахи, тюлені і морські леви, першими з'явилися на островах. Вони розмножувалися там, де не було хижаків. Їх виділення поступово руйнувалися, змішуючись з твердими частинками, і утворювали грунт.

Рослини нових островів

Згодом на нових островах з'являється грунт і можуть рости рослини. У них утворюється насіння, за допомогою яких рослини поширюються. Вітер, вода, а також птахи та інші тварини переносять насіння. Деякі рослини мають насіння, покриті численними гачками. Вони переносяться, зачепившись за пір'я птахів або шерсть тварин.

Інші рослини, такі, як інжир, дають плоди, в яких знаходяться насіння. Тварини з'їдають плоди, а потім насіння випадають разом з фекаліями. Насіння таких рослин, як орхідеї, настільки легкі, що розносяться вітром. У інших рослин, наприклад у будяка, насіння важче і забезпечені перистими парашутиками, які підхоплює вітер. Кокос - це насіння пальмових дерев. Їх шкаралупа водонепроникна, тому вони спокійно переносяться морем.

Тварини-вегетаріанці можуть вижити, якщо вони з'являються на островах, де багато їстівних рослин. Це другі після тюленів і морських птахів тварини, які ґрунтуються на нових островах.

Тварини нових островів

Для того щоб види тварин вижили на новому острові, перша тварина, що прибуло на острів, повинен бути здатний до розмноження (виробництва дитинчат), тому йому потрібно дочекатися появи пари. Тварини, які можуть літати, такі, як птахи, кажани і комахи, можуть перетинати водні простори. Вони легко досягають берегів нових островів і починають розмножуватися.

Наземні тварини, такі, як білки, ігуани і жаби, перетинають океани тільки випадково, якщо їх змило в море. До нових островів вони добираються вкрай рідко. Припускають, що новий тип тварин з'являється на Гаваях (островах в Тихому океані) тільки раз в 12 500 років.

Ми вступаємо у вік, в якому освіту, знання, професійні навички будуть відігравати визначальну роль у долі людини. Без знань, до речі сказати,

все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь ... Людина буде вносити нові ідеї, думати над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, його здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина ... на людину ляже важка і складна задача бути людиною не просто, а людиною науки, людиною морально відповідальним за все, що відбувається в століття машин і роботів. Загальна освіта може створити людину майбутнього, людини творчої, творця всього нового і морально відповідального за все, що буде створюватися.

Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з самого малого віку. Вчитися потрібно завжди. До кінця життя не тільки вчили, а й вчилися всі найбільші вчені. Перестанеш вчитися - не зможеш і вчити. Бо знання все ростуть і ускладнюються. Потрібно при цьому пам'ятати, що найсприятливіший час для навчання - молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.

Умійте не втрачати часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді стомлює більше, ніж найважча робота, яка не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурною і безцільної «інформації». Бережіть себе для навчання, для придбання знань і навичок, які тільки в молодості ви освоїте легко і швидко.

І ось тут я чую тяжке зітхання молодої людини: яку ж нудне життя ви пропонуєте нашої молоді! Тільки вчитися. А де ж відпочинок, розваги? Що ж нам, і не радіти?

Так ні ж. Придбання навичок і знань - це той же спорт. Вчення важко, коли ми не вміємо знайти в ньому радість. Треба любити вчитися і форми відпочинку і розваг вибирати розумні, здатні також чомусь навчити, розвинути в нас якісь здібності, які знадобляться в житті.
Вчіться любити вчитися!

З 1. Складіть план тексту. Для цього виділіть основні смислові фрагменти тексту і озаглавте кожен з них.
С2. Який на думку автора, буде роль людини у виробництві в XXI ст.? Вкажіть будь-які дві якості, які, на думку автора будуть необхідні людині.

вкажи рік і освіту самого самого першого дня давньоруської держави східних слов'ян назва вигляді на об'єднаному земель і їх столиці запиши

імена і роки правління перших київських князейк

ЛЮДИ ДОБРІ, ДОПОМОЖІТЬ пжл ЯКЩО НЕ ВАЖКО, 65ПКТ

Соціальна структура суспільства не є застиглою; в ній постійно відбуваються коливання і переміщення, тобто їй властива соціальна мобільность.Соціальная мобільність - це зміна соціальною групою або індивідом своєї соціальної позиції. Термін «соціальна мобільність» був введений в соціологію П. А. Сорокіним, який розглядав соціальну мобільність як переміщення по соціальних сходах в двох напрямках вертикальному - рух вгору і вниз, горизонтальному - пересування на одному і тому ж соціальному рівні. У періоди соціальних змін спостерігається масова групова мобільність. У стабільні періоди соціальна мобільність зростає в момент структурної перебудови економіки. У цьому випадку важливим «соціальним ліфтом», забезпечує вертикальну мобільність висхідного виду, виступає освіту. Соціальна мобільність являє собою досить достовірний показник рівня відкритості або закритості суспільства. У сучасному суспільстві соціальна мобільність породжує явище соціальної маргінальності.Маргінальность - поняття, що характеризує прикордонні, проміжне, що стоять на рубежі культур явища, соціальні суб'єкти і статуси ... Маргіналізція має на увазі розрив, втрату об'єктивної приналежності до якоїсь соціальної спільності без подальшого входження в іншу спільність або без повної адаптації в ній. Маргінал - це людина, що має відношення до двох різних груп, не належачи до жодної з них повністю ... Суб'єктивне уявлення маргінала про себе і його об'єктивний стан суперечливі: він поставлений в ситуацію боротьби за виживання. Тому маргінальна особистість має низку характерних рис: занепокоєнням, агресивністю, невиправданим честолюбством. Соціальна поведінка маргінала створює складності як самій людині, так і спілкується з ним людям. Довгий час в соціології маргінальність оцінювалася негативно. Останнім часом соціологи змінили до неї відношення, побачивши в цьому соціальному явищі позитивну сторону. (Мінаєв В.В., Архіпова НІ., С1. Спираючись на текст, вкажіть межу, що визначає сутність соціальної мобільності. Які (по П.А. Сорокіну) основні напрямки соціальної мобільності? С2. При яких двох громадських умовах, на думку авторів , освіта виступає важливим «соціальним ліфтом»? Поясніть будь-яке з цих условій.С3. Кого автори називають маргіналом? Дайте визначення і приведіть з опорою на знання суспільствознавчої курсу і факти суспільного життя три приклади маргінальності. С4. Останнім часом, як відзначають автори, соціологи побачили в маргінальності позитивну сторону. Вкажіть три проявле

мета:

Ознайомити учнів з характерними особливостями островів і півостровів;
Навчити знаходити і показувати острови і півострови на карті.

наочність:

Карта фізична світу і Росії.
Презентація "Острова і півострова".
Листок з інформацією про походження островів і півостровів.
Таблички з назвами островів і півостровів.
Картки з завданнями.
Підручник А.А.Вахрушев "Навколишній світ-2 клас", Москва.- Дрофа, 2008р.

Хід уроку

1. Організаційний момент:

- Побажайте удачі один одному.

- Що стане в нагоді для успішної роботи?

2. актуалізації знань і постановка проблемної ситуації:

- Прочитайте уважно теми уроків і виберіть тільки ті, які ми вивчили:

Гори, карта, річки, план, півострова, рівнини, озеро, острови.

- Розташуйте картки так, як ми вивчали ці теми.

- Переверніть картки. (З малої удачі починається великий успіх.)

- Ця фраза нам допоможе на уроці.

- Які картки залишилися?

- Давайте, їх теж перевернемо.

- Що тут таке? (Конверти)

- Давайте подивимося що в них. (Завдання)

- Завдання 1: Об, Лена, Амазонка - це .... Поясніть, а що таке річка.

- Завдання 2: Індійський, Тихий, північний Льодовитий - це .... Поясніть, а що таке океан.

- Завдання 3: Мадагаскар, Гренландія, Камчатка, Індостан - це ....

- Що ж нам робити?

- Як дізнатися?

- Давайте подивимося на мапі форзац підручника спочатку.

- Хлопці, а чому відразу ви не змогли дати чітку відповідь на питання?

- Як ви думаєте, чому буде присвячений наш урок?

- Тема уроку: "Острова і півострова".

- Як ви думаєте, а що таке острови і півострови?

- Які у вас будуть гіпотези і пропозиції?

3. "Відкриття" нового знання:

- А, на які питання, ви б хотіли отримати відповідь з нашої теми уроку?

- Проаналізувавши ваші бажання, ми повинні отримати відповіді на наступні питання:

Що таке острів і півострів?
Це суша або вода?
Походження.
Розташування.
Острови і півострови Росії.

4. Фізкультхвилинка

5. "Відкриття" нового знання:

- Знайдемо відповідь на перше запитання: що таке острів і півострів. Відкрийте підручник на с. 75 і прочитайте.

- Думаю, ви відразу відповісте на друге питання: до чого ж відносяться острови і півострови.

- Подумаємо над третім питанням: походження. Допоможе вам листок (Додаток 2) на парті. Прочитайте його уважно.

- Що цікавого ви дізналися про походження островів і півостровів?

- Наступне питання пов'язане з місцем розташування островів і півостровів.

- У цьому нам допоможе карта на форзаці підручника.

- Показую вам табличку з назвою острова або півострова, а ви шукаєте його на карті в парах. Хто впорається, показує знак готовності і демонструє острів або півострів на фізичній карті світу на дошці.

- Уявіть собі, що ви мандрівники, на якому з островів або півостровів Росії хотіли б опинитися.

- Перед відправленням в подорож треба знати про те місце, куди збираєшся, тому вдома ви повинні будете приготувати повідомлення про обраний острові або півострові.

6. Самостійне застосування знань:

- Ми з вами багато дізналися про островах і півостровах, а тепер перевіримо, як отримані знання ви зможете застосувати?

- Завдання в робочому зошиті с. 38 № 3, с. 40 № 6.

- Хто впорається раніше, можна виконати ще завдання на с. 40 № 7.

- Перевіримо: Чим же материк відрізняється від острова?

- Яка ж сама неймовірна причина освіти островів?

7. Підсумок:

- Підбиття підсумку за допомогою методу Едварда де Боно "Шість капелюхів мислення".

8. Домашнє завдання:

- Приготувати повідомлення про острів або півострові, який вас зацікавив.

Острови - це невеликі ділянки суші, які оточені водою з усіх боків. Людину завжди цікавило, як вони утворюються і чому мають таку різноманітну форму і зовнішній вигляд. Деякі з них представляють собою тільки скельні освіти, а інші мають неймовірними особливостями флори і фауни, яка тут була утворена в результаті тривалої ізоляції.

Питання - як з'являються острова, вже досить давно був розглянуто вченими і відповідей можна знайти не один і навіть не два. Причин для виникнення цих ділянок суші досить багато. Одне з основних причин виникнення острови є тривалий процес руху земної кори, в результаті чого один з її ділянок «випинається», утворюючи складку, на якій і формується острів.

Але є і протилежні процеси, які дають зрозуміти - як утворилися острови, розташовані в складі Англії та Ірландії. Справа в тому, що на цьому місць тисячі років тому була суша, яка об'єднувала Англію з рештою Європи, але в результаті тектонічних процесів, земна кора в цьому місці опустилася і відокремила ділянку суші від решти материка. Не потрібно думати, що цей процес був миттєвим, на те, щоб завершити процес, природі потрібні були довгі десятиліття.

Так з'явився архіпелаг- як називається група островів, пов'язаних єдиним місцем розташування та близькістю. У деяких же випадках утворення острова (у вогняному поясі), можна спостерігати в реальному часі. Це стосується, перш за все, островів вулканічного походження. У місцях, де дно знаходиться недалеко від поверхні океану, можуть вивергатися вулкани, викидаючи розпечену лаву, яка стає основою для майбутнього острова.

Про виверженнях варто подумати до того, як виїхати жити на острови, так як вулкани, їх утворили, можуть «прокинутися» в будь-який момент. Хоча в разі, якщо хочеться підібрати безпечне місце для життя, можна вибрати той острів, який був створений працею мільярдів маленьких морських істот. Цією будівельної роботою займаються коралові поліпи, що створюють справжні витвори мистецтва в місцях скупчення. А основою для острова стають їх вапняні шкарлупки.